Предмет и задачи клинической терминологии
Клиническая терминология в широком смысле представляет собой масштабный комплекс терминологических систем, которые обслуживают медицинские знания, относящиеся к больному организму. Данная сфера в медицине именуется патологией. Сам термин имеет греческое происхождение и складывается из двух компонентов: pathos (страдание, болезнь) и logos (наука, учение).
Предметом изучения патологии, или клиники болезни, выступают:
- Симптомы и различные проявления заболеваний.
- Нарушения нормальных физиологических функций организма.
- Структурные изменения, происходящие в органах и тканях.
Фундаментальную базу для клинической терминологии образуют две важнейшие дисциплины: патологическая анатомия (патанатомия) и патологическая физиология (патофизиология). Если говорить о собственно клинической терминологии, то она охватывает предметы, процессы и явления, связанные с профилактикой и диагностикой болезней. Сюда же относится дифференциация заболеваний при помощи названий конкретных нозологических единиц. Кроме того, в эту систему включены наименования способов обследования, методов лечения больных, а также названия медицинских приборов, хирургических инструментов и специализированного оборудования.
Структура термина и внутренняя форма слова
В медицинских терминосистемах абсолютно преобладают слова, имеющие сложную структуру. По своей сути это словообразовательные конструкции, которые собираются из корневых элементов и словообразовательных аффиксов — префиксов (приставок) и суффиксов. Происхождение практически всех этих строительных элементов терминов является греко-латинским.
Ключевым понятием в изучении таких слов выступает мотивировка, которую также называют внутренней формой. Суть мотивировки заключается в том, что через нее прослеживается четкая связь между внешней звуковой оболочкой термина и его реальным значением. Благодаря пониманию состава слова студент может логически осознать смысл всего термина целиком.
При работе с производными словами крайне важен принцип выводимости значения. Значение любого мотивированного слова можно вывести из его структуры, если знать базовые корневые и словообразовательные морфемы, а также понимать модели их связи. Такие слова с прозрачной внутренней формой нет необходимости хранить в памяти в готовом виде — они конструируются заново. Именно поэтому подобные термины часто не включают в учебные словари.
В противовес им существуют непроизводные корневые слова, которые лишены внутренней формы. Их смысл невозможно логически вывести из составных частей, поэтому их приходится запоминать как есть. Примерами таких слов служат dens (зуб), oculus (глаз) или costa (ребро).
Основные словообразовательные модели
Для того чтобы свободно ориентироваться в медицинской лексике, необходимо освоить базовые модели, по которым строятся термины. Этот материал базируется на знаниях анатомической номенклатуры. Выделяют две основные словообразовательные конструкции.
1. Суффиксальная модель По этой схеме образуется большинство прилагательных второй группы. Они конструируются по единой формуле: к корню (или основе существительного) присоединяется суффикс -al- или -ar-. Словообразовательное значение такой модели — «относящийся или принадлежащий к тому, что названо корнем».
Примеры суффиксальной модели:
- vertebralis — позвоночный (относящийся к позвонку, от vertebr-);
- sternalis — грудинный (относящийся к грудине, от stern-);
- temporalis — височный (относящийся к виску, от tempor-).
2. Префиксальная модель Структура и итоговое значение данной модели являются максимально очевидными. Формула построения включает приставку, которая добавляется к основе прилагательного. Главное словообразовательное значение — указание на локализацию объекта, то есть нечто, находящееся под (ниже) или над (выше) структуры, обозначенной корнем.
Примеры префиксальной модели:
- subscapularis — подлопаточный (находящийся под лопаткой);
- suprascapularis — надлопаточный (находящийся над лопаткой).
Знание этих схем является ключом для успешного освоения всей клинической терминологии.
Чтобы отличить производные термины от непроизводных, попробуйте разобрать слово на части. Если от него можно отделить суффикс или приставку, сохранив логический корень (как sub-scapul-aris), — слово производное, его можно «вычислить». Если слово короткое и не делится (как dens или costa) — это непроизводный корень, который нужно просто выучить наизусть.
Вопросы с занятий и экзамена
Что изучает патология в контексте клинической терминологии?
Патология изучает симптомы, проявления болезней, нарушения физиологических функций и структурные изменения органов и тканей больного организма.
Зачем нужно знать словообразовательные модели?
Понимание моделей, корней, префиксов и суффиксов позволяет выводить значение сложного медицинского термина логически, полностью избегая его механического зазубривания.
Почему многих сложных слов нет в учебных словарях?
Слова с прозрачной внутренней формой (мотивировкой) не требуют запоминания целиком. Предполагается, что студент-медик способен самостоятельно осознать их значение, владея основами словообразования.
Что ещё разобрать по теме
- Особенности терминосистем патологической анатомии и патофизиологии
- Связь клинической терминологии с базовой анатомической номенклатурой
- Лексическое значение и грамматическая форма корневых морфем
- Способы дифференциации болезней с помощью нозологических единиц
- Функции префиксов в указании пространственной локализации
Разберите тему целиком в курсе «Латинский язык»
Здесь — выжимка. В курсе — всё, что спрашивают на занятии и экзамене.
- Полная методичка по теме «Клиническая терминология и словообразование» и ещё 2 323 страниц предмета
- Задания и тесты после каждой темы — как на коллоквиуме
- AI-тьютор ответит на вопрос по теме в любое время
- 107 видеоуроков по предмету
Другие темы раздела «Самоподготовка к итоговой контрольной по анатомо-гистологической терминологии»
Весь раздел «Самоподготовка к итоговой контрольной по анатомо-гистологической терминологии»Материал подготовлен преподавателями Школы Сеченова по учебной программе медицинских вузов. Носит образовательный характер.