Классификация по локализации в рефлекторной дуге
Данный вид классификации (по уровню организации) базируется на разделении всех расстройств в зависимости от того, какое именно звено рефлекторной дуги было повреждено. Выделяют три основные группы патологий:
- Афферентные нарушения. Возникают на этапе поступления информации. Они обусловлены расстройствами рецепции (восприятия первичного воздействия) и нарушением последующего проведения сигнала от периферических афферентных структур непосредственно к нервным центрам.
- Центральные расстройства. Связаны с дисфункцией самих нервных центров. Проявляются нарушением процессов анализа поступающих афферентных сигналов, а также сбоем в синтезе и генерации ответного эфферентного сигнала нейронами центральной нервной системы.
- Эфферентные нарушения. Характеризуются проблемами на пути от центра к периферии. Включают расстройства проведения нервного импульса от центров к исполнительным органам и нарушение адекватного восприятия этого импульса самими эфферентными структурами (тканями-мишенями).
Последствия уровневых расстройств
Любые нарушения на пути следования нервного импульса — будь то афферентный, центральный или эфферентный участок — неминуемо отражаются на работе всего организма.
Даже локальные расстройства приводят к существенному нарушению нормальной деятельности физиологических и функциональных систем. В случаях тяжелых, глубоких поражений нервного аппарата происходит полный распад этих систем, что делает невозможным поддержание адекватной жизнедеятельности и адаптации.
Типовые формы патологии по характеру расстройств
Помимо топического диагноза, патофизиология классифицирует нарушения функции нервной системы, опираясь на три критерия. Они отражают саму суть функционального сбоя:
- По нарушению интенсивности влияний. Оценивается сила воздействия нервной системы на ткани и органы-мишени. Патология может проявляться либо патологическим ослаблением таких влияний (дефицит стимуляции), либо их патологическим усилением (гиперстимуляция).
- По адекватности ответа. Оценивается реакция на поступающие афферентные сигналы. Главным проявлением здесь служит развитие так называемых фазовых состояний — специфического изменения реакции структур на раздражители различной силы (когда сильный и слабый раздражители вызывают извращенный или парадоксальный ответ).
- По преимущественно нарушенному виду деятельности. Выделяют конкретные функциональные дефициты: нейрогенные расстройства движений, нарушения чувствительности, расстройства нервной трофики (питания и регуляции обмена) тканей-мишеней, а также нарушения высшей нервной деятельности (ВНД).
Запомнить уровни по рефлекторной дуге поможет аббревиатура АЦЭ: Афферентные (вход), Центральные (анализ), Эфферентные (выход).
Вопросы с занятий и экзамена
На чем основана классификация нарушений по уровню организации?
Она основана на разделении расстройств в зависимости от поврежденного звена рефлекторной дуги: афферентного, центрального или эфферентного.
Что такое фазовые состояния?
Это нарушения адекватности ответа нервной системы, при которых изменяется нормальная реакция тканей на раздражители различной силы.
Каковы глобальные последствия поражения структур рефлекторной дуги?
Они ведут к нарушению деятельности функциональных и физиологических систем организма, а при тяжелом течении — к их полному распаду.
Что ещё разобрать по теме
- Механизмы развития фазовых состояний нервной системы
- Патофизиология нейрогенных расстройств движений
- Нарушения высшей нервной деятельности (ВНД)
- Расстройства нервной трофики тканей-мишеней
- Механизмы нарушения анализа афферентных сигналов в ЦНС
Разберите тему целиком в курсе «Патофизиология»
Здесь — выжимка. В курсе — всё, что спрашивают на занятии и экзамене.
- Полная методичка по теме «Классификация нарушений нервной системы» и ещё 4 913 страниц предмета
- Задания и тесты после каждой темы — как на коллоквиуме
- AI-тьютор ответит на вопрос по теме в любое время
- 133 видеоуроков по предмету
Другие темы раздела «Глава 28. Типовые формы патологии нервной системы»
Бесплатные видеоуроки: патофизиологияКороткие уроки с конспектами — без регистрации.
Материал подготовлен преподавателями Школы Сеченова по учебной программе медицинских вузов. Носит образовательный характер.