Мыслительная деятельность

Сущность и механизмы мышления

Мыслительная деятельность — это своеобразное «поведение» на информационном уровне. Мысль выступает порождением объективной действительности, но при этом является формой абстрагирования. В сознании человека она субъективно отражает динамику существующих потребностей, а также предвидение конкретных объектов и способов их удовлетворения.

Физиологически этот процесс реализуется через сопоставление текущих реакций на внешние раздражители с механизмами памяти. В ходе мыслительной деятельности происходит сложнейшая трансформация идеальных информационных процессов мозга в материальные проявления (например, моторные акты). Важнейшей особенностью является то, что мышление нередко ограничивается исключительно внутренними нейродинамическими процессами без какого-либо внешнего выражения.

Архитектоника функциональной системы мышления

С позиций общей теории функциональных систем, мыслительная деятельность опирается на универсальные узловые компоненты:

1. Исходные потребности. Биологические и социальные стимулы формируют доминирующую мотивацию.
2. Мысленный результат. Выступает в роли ведущего системообразующего фактора.
3. Опережающее программирование. Осуществляется информационными механизмами акцептора результата действия, который базируется на афферентном синтезе и принятии решения.
4. Оценка результата. Протекает с помощью механизмов обратной афферентации, где реальные итоги сопоставляются с прогнозируемыми.
5. Эффекторное выражение. Включает поведенческие реакции, соматовегетативные сдвиги, эмоции и специально организованный аппарат речи.

Весь процесс непрерывно сопровождается субъективными эмоциональными переживаниями, которые отражают оценку потребности и вероятности ее удовлетворения.

Словесное квантование и уникальность человека

Уникальной особенностью человека признано словесное квантование мышления. Оценка потребностей и внешних воздействий здесь происходит не только через эмоциональные ощущения, но и с использованием языковых символов, дискретных фраз и словесных построений. Данный уровень функционирования обязательно требует специального обучения.

Мысли, сформированные на словесной основе, могут трансформироваться несколькими путями:

• Оставаться на уровне внутренней речи.
• Переходить в специфические эмоциональные реакции.
• Выражаться через внешнюю речь (устную или письменную).
• Воплощаться в поступки.

Несмотря на то что словесная основа придает психической деятельности качественно новые информационные свойства, общая структура функциональной системы сохраняет все свои типичные черты. Структурные основы этих процессов подтверждаются клиническими наблюдениями за пациентами с локальными поражениями структур мозга.

Динамика и стадии формирования мысли

Динамика мышления определяется системоквантами — дискретными единицами психической деятельности. Их главная особенность заключается в опережающем характере по отношению к событиям внешней среды. Системокванты лежат в основе удовлетворения потребностей, интуиции, логических операций и творческой деятельности.

Системный процесс формирования мысли включает ряд последовательных стадий:

• Ключевой является принятие решения (императивная стадия).
• Ее завершение знаменуется формированием аппарата акцептора результата действия.
• На этом этапе мысль обретает форму идеального предвосхищения результата (субъект определяет, к чему именно стремиться).

В структуре любой мысли всегда присутствует постановка цели. Успешность планирования и достижения этих целей напрямую зависит от уровня знаний субъекта, его воспитания и предварительной обученности.

Вопросы с занятий и экзамена

Что ещё разобрать по теме

• Роль афферентного синтеза в постановке цели мыслительного процесса.
• Механизмы обратной афферентации при оценке достигнутых результатов.
• Клинические наблюдения при локальных поражениях структур мозга и их влияние на мышление.
• Соматовегетативные компоненты как эффекторное выражение мыслительной деятельности.
• Отличия информационной обработки на эмоциональном и словесном уровнях.

Другие темы раздела «Системное построение психической деятельности человека»

Материал подготовлен преподавателями Школы Сеченова по учебной программе медицинских вузов. Носит образовательный характер.